海淀黃莊，位于北京海淀區(qū)中關(guān)村一隅。這里是北京乃至全國各類著名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根據(jù)地，因此海淀黃莊也成為了暗示教育內(nèi)卷的代名詞。本書作者在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院工作十二年，清華經(jīng)管的平臺(tái)讓她有機(jī)會(huì)深入了解了很多優(yōu)秀的學(xué)生，感知了他們優(yōu)秀背后的故事，也有幸參與見聞了很多頂級(jí)人士的經(jīng)歷，感悟到每一種成功的獨(dú)到之處。同時(shí)二十年來她一直居住在海淀黃莊，當(dāng)有了女兒以后，她成為一名標(biāo)準(zhǔn)的海淀黃莊媽媽，在無法躲避的教育內(nèi)卷的大潮里，是選擇跟隨大眾還是另辟蹊徑，每個(gè)人都必須做出自己的選擇。

    2018年，帶著對(duì)教育的種種思考，她前往美國威斯康辛麥迪遜分校進(jìn)行交流訪問。在將近2年的訪學(xué)時(shí)間里，她閱讀了大量的文獻(xiàn)書籍，沒有任何缺席的情況下旁聽完1/3的博士課程，并經(jīng)美國大學(xué)倫理審查委員會(huì)審批通過獨(dú)立完成了關(guān)于在美移民中家長身份認(rèn)同與下一代傳統(tǒng)語言能力的課題研究。

    除了在教育學(xué)院學(xué)習(xí)，作者也深入美國社會(huì)，積極參與各種社會(huì)活動(dòng)。她在當(dāng)?shù)刂形膶W(xué)校擔(dān)任授課老師，熟悉了很多孩子對(duì)待中文的學(xué)習(xí)情況。她也在女兒所就讀的小學(xué)擔(dān)任義工，除了日常工作以外，她還參與組織了學(xué)校的讀書俱樂部，每周利用午餐時(shí)間帶領(lǐng)孩子們一起讀書。此外她也走進(jìn)貧困社區(qū)，經(jīng)過考核，成為一名志愿者，每周去到一位身患漸凍癥但對(duì)東方文化非常有興趣的老太太家里給她講故事。

    基于作者之前在大學(xué)的工作經(jīng)歷，加上在美國生活體驗(yàn)和觀察，她對(duì)中美大學(xué)的種種環(huán)境差異，有了自己獨(dú)到的感悟。對(duì)于中西方文化的差異，她也有了自己切實(shí)的理解。尤其是對(duì)于她一直在思考研究和親身實(shí)踐的教育領(lǐng)域，她把所有這些在不同環(huán)境中的得到的理解與感悟融入進(jìn)去，用觀察實(shí)踐和思考不斷挖掘教育的內(nèi)核。

    從小到大，我們一直被教育要努力，努力考上名牌大學(xué)，努力找到好的工作，努力擁有美滿的家庭，努力創(chuàng)造優(yōu)越的生活。這些目標(biāo)不斷的一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在我們每個(gè)人生階段里，似乎只有實(shí)現(xiàn)它，我們才是那個(gè)優(yōu)秀的人。但是我們忽略了一點(diǎn)，那就是這些目標(biāo)大多都不是我們自己設(shè)定的，我們正在走的路只是在沿襲別人的路，因?yàn)檫@是一條最多人走的，已被設(shè)定過多次，看似最安全也最舒適的路。所以當(dāng)我因?yàn)楣ぷ骱颓髮W(xué)接觸了很多成功的人，可是我發(fā)現(xiàn)這些已經(jīng)被我們認(rèn)為是優(yōu)秀的人本身似乎并沒有那么快樂，后來我漸漸明白這種優(yōu)秀是狹隘的，我們奮斗一生，努力追逐的只是別人設(shè)定好的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我是一個(gè)偽命題，沒有太多人能做到真正的認(rèn)同自己。

    反觀當(dāng)下的教育內(nèi)卷，孩子本應(yīng)自然成長的過程因?yàn)榇笕藢?duì)于未來的擔(dān)憂被徒增了太多壓力，成年人為了緩解自身的焦慮，用不斷內(nèi)卷的學(xué)習(xí)和成績來施壓孩子，最后和孩子一起陷入內(nèi)卷無法脫身。2021年，政府出臺(tái)了雙減政策，核心就是要減輕孩子的負(fù)擔(dān)和家長的負(fù)擔(dān)。減少了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕了家庭成本，但在長期內(nèi)卷環(huán)境下形成的焦慮和壓力，卻很難隨著雙減馬上消失。畢竟孩子的教育不是一時(shí)，而是一輩子。因此在這本書里，作者探討的就是雙減之后我們?cè)撛趺唇毯⒆樱�家長如何先與壓力焦慮和解，打造一個(gè)真正有效的教育環(huán)境。

    作者用自己多年來在教育行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究，以及中美兩國教育的親身經(jīng)歷，告訴你：“打開認(rèn)同教育的大門，就是要尊重孩子的個(gè)性，讓教育慢一步，讓孩子自己先走一步，不要讓教育變?yōu)槌砷L中的負(fù)重。”

    教育的起點(diǎn)是認(rèn)同，教育的終點(diǎn)也是認(rèn)同。只有當(dāng)我們真正的認(rèn)同了自己，認(rèn)同了自己的位置，認(rèn)同了自己的目標(biāo)，才能擁有真實(shí)的快樂，才能與周遭達(dá)成和解，才能打造出一個(gè)真正有效的教育環(huán)境。一個(gè)在輕松自然的環(huán)境中成長的孩子，也許以后不一定會(huì)成為很多人的榜樣，但他/她一定能夠成為他/她想要的樣子，真正的擁有更加真實(shí)的快樂人生。

    本書很難用單一的圖書類型來定義。首先，這是一本兒童畫冊(cè)，書中收錄了作者女兒從1歲到7歲的美術(shù)作品。收錄這些作品的原因不是因?yàn)楫嬜鲹碛懈叱�的技巧，也不是因�(yàn)閾碛卸嗝磩?chuàng)新的立意。但是這些畫作是一個(gè)孩子從懵懂的嬰孩到可以理解世界的過程中，對(duì)于自己對(duì)于世界的最好的認(rèn)知表達(dá)。在這些畫里，我們可以看到一個(gè)孩子是如何面對(duì)環(huán)境的變化，以及如何在變化中理解周遭，接受自己。本書用孩子的畫來作為一個(gè)敘述視角，是因?yàn)楫嫯嬀褪且粋�(gè)字還沒有認(rèn)全的孩子最好的表達(dá)方式。更是因?yàn)闆]有什么能比一個(gè)孩子用渾然天成的表達(dá)方式，講述她自己獨(dú)一無二的經(jīng)歷，來得更加真實(shí)透徹，毫無保留，充滿力量。

    我不敢說自己是一名教育專家，因?yàn)槲抑�道一名專家的誕生依靠的不是書本知識(shí)，而是時(shí)間累積的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。真正的教育不是單向的輸出，而是雙向的吸收，好的教育永遠(yuǎn)離不開孩子的鼓勵(lì)，在每一個(gè)階段，做好一名觀察者，認(rèn)真的觀察我們的孩子，觀察他們的方式，理解他們的認(rèn)知，最終誠懇的向他們學(xué)習(xí)。這就是我這幾年和孩子一起長大過程中最大的感悟。

    同時(shí)，這本書也講述了作者從初入職場(chǎng)到職場(chǎng)中年的迷茫，出走異國學(xué)習(xí)再回來，從一名海淀黃莊媽媽的旁觀者到參與者，這本書也是作者這些年生活的散文集。通過作者自身的敘述我們可以看到了一個(gè)工作多年的中年人如何從生活迷茫到對(duì)自我的肯定，又是怎樣努力的去探索未知到對(duì)變化的適應(yīng)和總結(jié)。最后這本書還收錄了作者在美國學(xué)習(xí)期間所采訪的其他國家不同家庭的故事，雖然是不同的國家，不同的語言，但是作為一名家長的初衷卻是相同的。

    本書采用了三方視角：孩子的畫，作者的經(jīng)歷，以及其他家庭的故事。共同講述了同一個(gè)主題，也是作者通過十幾年來身體力行，將中美教育對(duì)比結(jié)合后所得出的最真實(shí)的感悟。所以這本書就是作者的一本教育理念散文集，將認(rèn)同教育融入具體生活后，對(duì)于孩子的成長和自我的認(rèn)知所產(chǎn)生的巨大影響。 希望讀者能夠通過孩子的畫，作者的生活，以及其他家庭的故事。理解當(dāng)下，看見自己，將認(rèn)同教育融入生活，讓孩子的成長和自我的認(rèn)知一起開出最絢爛的花。