剛開學(xué)第一天，就被扣了21分，而全校其他班級(jí)大多只扣三分兩分，很多班級(jí)甚至一分沒(méi)扣。辛自強(qiáng)心里窩囊啊！想起沒(méi)當(dāng)班主任的時(shí)候，他是研究生，課上得好，教學(xué)比賽第一，成績(jī)名列前茅；每天走路都昂首挺胸的。如今當(dāng)了班主任，班級(jí)被扣分最多，超過(guò)其他班級(jí)總和，名列全校第一。辛自強(qiáng)再想昂首挺胸，首昂不起來(lái)，胸也挺不起來(lái)了！那頸椎好像得了軟骨癥，剛撐起來(lái)就垂了下去；那腰椎也變彎了，像有一只手往下按似的，不向后彎向前彎。不知有沒(méi)有人想起他以往的成績(jī)、以往的神情？但愿他們從此忘了吧！不然，前后一比較，他辛自強(qiáng)就成了人們的笑柄了！

    辛自強(qiáng)仔細(xì)看了學(xué)校通報(bào)。扣分來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生會(huì)值班組，一個(gè)是學(xué)校值班組。兩個(gè)組的值班情況，每天晚上匯總到一起，第二天一大早通報(bào)。如果是年級(jí)通報(bào)，辛自強(qiáng)會(huì)懷疑趙子明作弊；如今是學(xué)校值班組檢查通報(bào)，他無(wú)話可說(shuō)。學(xué)校值班組由學(xué)校監(jiān)事會(huì)、教代會(huì)成員組成，擔(dān)任組長(zhǎng)的是姜副校長(zhǎng)，跟陸申龍一同辭掉公職出來(lái)創(chuàng)業(yè)的元老，為人正直，不講情面。學(xué)校檢查通報(bào)說(shuō)得很清楚：睡覺(jué)的是哪一節(jié)課幾點(diǎn)幾分，第幾列第幾排；追逐打鬧的是第幾節(jié)課課間，在何處，誰(shuí)追誰(shuí)；抽煙的是第幾節(jié)課課間，在哪一棟樓哪一層廁所，誰(shuí)跟誰(shuí)，抽的什么煙；不正常交往的是誰(shuí)跟誰(shuí)，什么時(shí)間，在哪里。其中不正常交往不是值班組親眼看到的，而是通過(guò)監(jiān)控看到的。一些學(xué)生，跟社會(huì)上那些利欲熏心的小偷犯同樣的毛病。一件物品無(wú)人照管，小偷左右看看沒(méi)有人，就把那件東西揣兜里了，卻不料監(jiān)控正盯著他呢。晚自習(xí)下課，或者午飯、晚飯之后，一些男生女生，早就通過(guò)眼睛對(duì)了暗號(hào)，其中一個(gè)往那些旮旮旯旯里走，另一個(gè)就跟了上去，然后勾肩搭背，甚至耳鬢廝磨。自己為得意，其實(shí)從頭到尾都被監(jiān)控錄了下來(lái)。

    怎么辦呢？辛自強(qiáng)思考著。

    正巧，吃早飯的時(shí)候他遇到了李執(zhí)競(jìng)。通報(bào)是發(fā)在年級(jí)微信群里的，李執(zhí)競(jìng)自然也看見了。他們面對(duì)面坐著，辛自強(qiáng)悶悶不樂(lè)，低頭吃飯。包子、燒麥、雞蛋散發(fā)出的誘人的香味，跟辛自強(qiáng)的精神狀態(tài)很不協(xié)調(diào)。他一方面覺(jué)得慚愧；上個(gè)學(xué)期，人家李老師那么精心地給他準(zhǔn)備了精神食糧，可他現(xiàn)在仍然患上了精神貧困癥。另一方面，他覺(jué)得不知道從哪里說(shuō)起。

    李執(zhí)競(jìng)是過(guò)來(lái)之人，自然理解辛自強(qiáng)當(dāng)下的心情。就好比一個(gè)人遇到了洪水，報(bào)警的時(shí)候他會(huì)說(shuō)：“洪水來(lái)啦！”如果他不僅遇到了洪水，還遇到了鱷魚向他張開了大嘴，餓狼朝著他虎視眈眈，老鷹望著他流著涎水，一塊巨石正從山頂向他滾來(lái)……他肯定是張口結(jié)舌，無(wú)法說(shuō)出自己究竟遇到了什么危險(xiǎn)！而辛自強(qiáng)眼下就處在這樣的境地。

    于是，李執(zhí)競(jìng)主動(dòng)開口：“學(xué)校通報(bào)我看到了。這也難怪，前面是楚笑笑當(dāng)班主任，女的，心軟，狠不起來(lái)，管理缺乏手段，學(xué)生散漫慣了。你是新班主任，從面相上看并不兇惡，也沒(méi)給他們下馬威，更沒(méi)有殺雞儆猴，他們對(duì)你就沒(méi)有忌憚，所以無(wú)法無(wú)天。你打算怎么辦？”

    “我也不知道該怎么辦！腦子里就像一團(tuán)亂麻，怎么都理不清！”辛自強(qiáng)對(duì)著包子嘆口氣，好像包子瞬間變成了酸菜缸里的石塊，散發(fā)出酸臭的氣味似的。

    李執(zhí)競(jìng)看了他一眼，拿筷子夾了一塊腌黃瓜，放進(jìn)嘴里。

    “古人說(shuō)，‘舉一綱，眾目張’。意思是說(shuō)，不管什么事情，只要抓住了關(guān)鍵，一般問(wèn)題就能迎刃而解了。綜合學(xué)生種種違紀(jì)現(xiàn)象，雖然紛繁復(fù)雜，但是都可以歸結(jié)到一點(diǎn)，那就是思想。他們渾渾噩噩，缺乏追求，精神空虛，沒(méi)有動(dòng)力，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。你打算怎么辦？”

    “昨天我想了一下，打算先從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。可是，并不能解決你說(shuō)的這些問(wèn)題啊。”

    李執(zhí)競(jìng)笑起來(lái)。

    “你想的沒(méi)錯(cuò)！我的說(shuō)法和你的想法，其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。你不妨先從環(huán)境衛(wèi)生、行為習(xí)慣入手，讓班級(jí)整齊起來(lái)、干凈起來(lái)，讓學(xué)生行為規(guī)范起來(lái)、舉止文雅起來(lái)、語(yǔ)言文明起來(lái)。不知你注意到?jīng)]有，一個(gè)不講衛(wèi)生的人如果到了五星級(jí)酒店，要是他手上有一塊垃圾的話，他不會(huì)好意思隨手丟棄的。他并不是害怕人們嘲笑，因?yàn)橐酝�他不講衛(wèi)生的行為多次被人嘲笑，他也不改；而是他不忍心毀壞那個(gè)美好的環(huán)境。而一個(gè)講衛(wèi)生的人，如果走進(jìn)了一個(gè)遍地垃圾的環(huán)境里，要是他手上有一塊垃圾的話，他絕不會(huì)留在手里看到垃圾桶才丟，而是隨手就丟了。不是他不遵守行為規(guī)范了，而是他覺(jué)得那個(gè)環(huán)境最適宜丟棄垃圾。這個(gè)現(xiàn)象，就是心理學(xué)的破窗效應(yīng)，我想你是知道的。所以說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是讓班級(jí)干凈起來(lái)、整齊起來(lái)，然后再抓學(xué)生的行為、舉止、語(yǔ)言。至于學(xué)生的思想問(wèn)題，不是一朝一夕能解決的，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。”

    “我明白了。”辛自強(qiáng)笑了，把包子塞進(jìn)嘴里，咬了一口。好像誰(shuí)給包子施了魔法，使它重新變得松軟香甜了。

    兩個(gè)人吃完飯，一路交談，回到辦公室。進(jìn)辦公室之前，李執(zhí)競(jìng)交代他說(shuō)：“就這樣，你先拿出個(gè)方案來(lái)給我看看吧。”

    “好嘞！”辛自強(qiáng)高興地答應(yīng)著。檢查通報(bào)帶來(lái)的煩惱，好像掉進(jìn)污水池以后裹住全身的淤泥，被李執(zhí)競(jìng)的一席話給沖得一干二凈。

    辛自強(qiáng)花了一整天的空余時(shí)間寫方案。第一節(jié)晚自習(xí)，辛自強(qiáng)把方案發(fā)給李執(zhí)競(jìng)看。李執(zhí)競(jìng)大概看了一下，就在電腦上修改。不知道他當(dāng)晚修改到什么時(shí)候，第二天就發(fā)給了辛自強(qiáng)。辛自強(qiáng)打開文檔，剛看了幾行，眼睛一亮，不由得往電腦跟前湊了湊。李執(zhí)競(jìng)修改過(guò)的方案不僅更全面、更詳實(shí)、更實(shí)用，還很有文采。比如，他仿照古琴曲《梅花三弄》、八仙的神話傳說(shuō)，把方案歸結(jié)為“班級(jí)三弄”和“八仙過(guò)海”兩大部分。班級(jí)三弄：把教室環(huán)境弄整潔，把學(xué)生語(yǔ)言弄文明，把學(xué)生行為弄規(guī)范。八仙過(guò)海：承包法，訓(xùn)練法，言教法，自教法，逆向獎(jiǎng)學(xué)金法，活動(dòng)法，懲戒法，賞識(shí)法。前者是目標(biāo)，后者是措施。

    辛自強(qiáng)謝過(guò)了李執(zhí)競(jìng)，就把方案打印出來(lái)，準(zhǔn)備利用這天的自習(xí)課布置實(shí)施。

    辛自強(qiáng)跟陸校長(zhǎng)訂的協(xié)議里，有“每天一節(jié)自習(xí)課”這一條。辛自強(qiáng)本來(lái)以為，趙子明要提出反對(duì)意見，或者要克扣幾節(jié)的，沒(méi)想到趙子明很大方地給排了。他不知道，趙子明不僅不反對(duì)，背后還非常贊成！因?yàn)樵谒�看�?lái)，這是辛自強(qiáng)無(wú)知的表現(xiàn)，將來(lái)必然是自作自受。為了取得成績(jī)的提升，哪一個(gè)老師不要求多上幾節(jié)課呢？你辛自強(qiáng)倒好，不僅不謀求多排幾節(jié)課，反而主動(dòng)要減少！每周少6節(jié)啊！到時(shí)候教師講得不深不透怎么辦？教學(xué)任務(wù)完不成怎么辦？訓(xùn)練不到位怎么辦？考試成績(jī)必然落后于人！哼哼，那時(shí)候可有好戲看了！

    辛自強(qiáng)不知道趙子明的想法。拿到課表以后就急切地查看，終于看到5班每天一節(jié)自習(xí)課，心里松了一口氣。他覺(jué)得，民間那句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：“磨刀不誤砍柴工。”學(xué)生學(xué)習(xí)如同砍柴，刀磨得鋒利，砍柴效率才高。而每天一節(jié)自習(xí)課就是磨刀的時(shí)間。也許一開始別人在砍柴，5班在磨刀；別人砍了一大車，5班一根沒(méi)砍。但是等5班的刀磨得鋒利了，那時(shí)候就看5班一展雄風(fēng)吧！

    趙子明把5班的每天一節(jié)自習(xí)課，都安排在上午或者下午第四節(jié)。按照學(xué)校的作息時(shí)間表，沒(méi)有第四節(jié)課的老師，上午11點(diǎn)、下午5點(diǎn)就可以下班。趙子明這樣安排，明顯是故意剝奪辛自強(qiáng)休息時(shí)間的。但是辛自強(qiáng)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，趙子明給他安排了每天一節(jié)自習(xí)課，他已經(jīng)謝天謝地了。

    這天下午第四節(jié)是自習(xí)課，辛自強(qiáng)把方案、表格夾在夾子里，拿著夾子往5班教室走去。路過(guò)別的班級(jí)，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)了教室，安靜地坐在位子上，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。辛自強(qiáng)想道，要是5班也這樣該有多好呀！可是他還沒(méi)到5班，就已經(jīng)感受到班級(jí)的混亂了。教室像超市，不停有人進(jìn)出；嘈雜聲如同波浪，在教室里里撞來(lái)撞去，又外溢到走廊上。辛自強(qiáng)進(jìn)了5班教室，看見進(jìn)進(jìn)出出的、竄來(lái)竄去的、大聲喊叫的、喝水的、吃東西的、你推我搡的、照鏡子的、剪指甲的……到處都是。只是沒(méi)有一個(gè)人看書寫字。

    辛自強(qiáng)心煩意亂起來(lái)。但他同時(shí)安慰自己：方案就要實(shí)施了，這種混亂局面就要結(jié)束了……此時(shí)，上課鈴響了，混亂和嘈雜聲如故。如果放在以往，他就會(huì)像其他老師一樣，直著嗓門叫起來(lái)了：“安靜！不要講話！把水收起來(lái)！現(xiàn)在上課了……”后來(lái)李執(zhí)競(jìng)告訴他，遇到這種情況千萬(wàn)要冷靜，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于老師的喊叫了。你要沉默，面孔嚴(yán)肅，盯住一個(gè)最頑皮的學(xué)生望。總有學(xué)生注意到老師的，他們也會(huì)順著老師的目光去望，最后，他們會(huì)相繼停下正在做的事情，一起跟老師朝一個(gè)方向望……于是，全班就安靜了。此時(shí)你再宣布上課。