釋文：不得執手，此恨何深!足下各自愛，數惠告。臨書悵然。

    01

    老師要來看我的花，年初就說了。

    一直到今兒才成行。

    我在微信上問：大豐哪里好玩的？

    推薦個去處。常年宅在家里，

    自己的小城，竟是很陌生的了。

    幾年不見了？記不得了。

    很是感慨。帶老師去紫薇那里。

    他喜歡何首烏，和小葉紫檀。

    倒是我意料之中的。

    飯后，老師說自己的那場病

    讓我看開的刀。很是心疼。

    生老病死，我終不能坦然。

    老師說，他想要個院子，

    可能因為這場病，院子的事，

    緊鑼密鼓著。

    我說不好。我現在的心境，

    頗有點四大皆空。老師長出

    我一輪還多，應該有這樣的豁達。

    院子的事，其實是每個有點文藝

    情結的人，都向往的。

    炊煙裊裊的鄉村，白色小屋，

    小院子，院子里長自己喜歡的果樹。

    只是，閉門不就是深山么？

    我覺得可以在自己的心靈深處

    修籬筑笆。不用真的去勞師動眾。

    他的身體，需要靜養。即便不需要

    也是不必太過折騰。

    不是說可以就地取材因地制宜么？

    老師到家，還發來一段文字

    大抵意思是，想著實現自己的愿望。

    我樂了。

    看執手帖。

    不得執手，此恨何深!

    足下各自愛，數惠告。

    臨書悵然。

    書圣王羲之的。由古而今

    不得執手，此恨何深。

    執手的不只是愛人情人親人，

    還有自己內心深深渴慕的。

    只是，果真我們有莊子逍遙

    游的豁達，院子豈不是

    無所不在？

    02

    渡。我寫過。從此岸抵達

    彼岸。可以渡人，

    可以渡己。送老師蘭亭序。

    他有太多的事情想完成。

    這個狀態好。

    不服輸的人生，才精彩。

    羲之生得溫文，

    即便不得執手，悵恨愁深。

    字里卻能綿里藏針。

    這是一個人的修為。

    所謂教養，就是讓他人舒服。

    即便落到紙上

    也不必讓人看到你的呼天搶地。