是男兒總要走向遠方，

    走向遠方是為了讓生命更輝煌。

    走在崎嶇不平的路上，

    年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。

    不論是孤獨地走著還是結伴同行，

    讓每一個腳印都堅實而有力量。

    我們學著承受痛苦。

    學著把眼淚像珍珠一樣收藏，

    把眼淚都貯存在成功的那一天流淌，

    那一天，

    哪怕流它個大海汪洋。

    我們學著對待誤解。

    學著把生活的苦酒當成飲料一樣慢慢品嘗，

    不論生命經過多少委屈和艱辛，

    我們總是以一個朝氣蓬勃的面孔，

    醒來在每一個早上。

    我們學著對待流言。

    學著從容而冷靜地面對世事滄桑，

    “猝然臨之而不驚，

    無故加之而不怒”，

    這便是我們的大勇，

    我們的修養。

    我們學著只爭朝夕。

    人生苦短，

    道路漫長，

    我們走向并珍愛每一處風光，

    我們不停地走著，

    不停地走著的我們也成了一處風光。

    走向遠方，

    從少年到青年，

    從青年到老年，

    我們從星星走成了夕陽。

    這個時候，樊花想起了汪國真這首《走向遠方》的詩。她之所以想汪國真的這首詩，是因為離開喧鬧的都市，來到這里，來到一個彌漫著泥土氣息的農村，帶著一種激情和夢想，來到這所鄉村學校。

    這是一個郊縣鎮所在地社區居民委員會，四面環山，一條小河緩緩從社區東邊繞過。集市三天一圩集日，只是到了圩日，四面八方的村民才來趕墟，這里才顯得熱鬧起來，學校也才顯得熱鬧起來，因為，學校離集市近，有不少家長趁來趕墟給子女送錢送米。

    樊花覺得這里的一山一水是那么的熟悉而陌生。她將在這里實習生活一個月。她的疲憊疼痛的心靈可以這里找到短暫的慰藉，在這里，她可以暫時忘掉一切煩惱和痛苦，全心身地投入到實習活動中。

    一所典型的鄉鎮農村初級中學，除了教學樓突兀，其他的磚瓦房都掩映在綠樹花叢中。

    樊花這一組由一名指導老師帶隊，七名隊員統一在學校臨時開設的食堂里開飯。住宿沒有單獨安排，因學校教職工住房緊張，參加實習的學生只能分插到單身教職工去合住。  

    樊花被安排到一位末婚女教師同一宿舍。這位女教師姓謝，去年剛從鄉村小學校調進這所初中，任數學科，和樊花擔任同一個班的功課。

    樊花比謝老師年輕幾歲，苗條身材，留一條馬尾短發。起初，謝老師稱樊花為樊老師。樊花紅著臉說，還是叫我大名吧。

    女教師說，你來實習，也算是老師了。你不要有什么顧慮。

    可目前我還是學生，你才是教師，你我互稱老師，我感到別扭，還是直呼姓名吧。

    對外還是稱老師，回宿舍，我叫你樊妹吧？謝老師說。

    行！就這樣，我稱你謝姐。樊花說。

    學校里，教師宿舍有兩排，每套教師宿舍都是青一色的磚瓦房，瓦房分兩層，前一層是較高的房子，用一張竹席或一張立柜一分為二，一邊是安放一張書桌便成辦公室，一邊安置一張床便成了臥室。后一層是較短的房子，便是廚房。高房子和小房子都分別開一扇門，可以兩頭開門出入。有的教師是校內的雙職工，分得兩套瓦房，那就方便多了，把相鄰的兩套瓦房的后屋小房打通，只開前后兩扇門，這樣，重新布置起來就整齊多了。