學(xué)會(huì)做人，其實(shí)比提高學(xué)習(xí)成績更重要。懂得做人的道理，是否可以提高學(xué)習(xí)的自覺性？我想是可以的。——文建國寫作筆記摘錄

    校長室里，文校長在座，厲政教也在座。李老師緊張得呼吸閉合。她自己不知道，她的面部已經(jīng)沒有了血色。

    文校長發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)，怎么搞得這么緊張兮兮的？于是他趕緊說：“請(qǐng)李老師來，是有事要請(qǐng)你幫忙，而且非你莫屬。”他說得輕松愉快而又神秘，他臉上的笑容是可親可敬的。

    “文校長，你不要嚇唬我哦，我可經(jīng)不起折騰了。”李老師聽聽文校長的口吻，看看文校長的樣子，立即松下了一口氣，指指胸口，開起了玩笑。

    文校長哈哈大笑，厲主任也算露出了那么一絲絲笑的意思，她一貫反對(duì)年輕女教師和領(lǐng)導(dǎo)，尤其是和男性領(lǐng)導(dǎo)開玩笑。

    “是這樣的，有個(gè)學(xué)生叫王濤，名字響亮好記。他的父親屬于人才引進(jìn)，從外地來的，家就在附近。孩子轉(zhuǎn)學(xué)，準(zhǔn)備放你班上。”文校長說。

    “給我就給我唄，這不是小菜一碟嗎？”李子媛說得極其稀松。

    文校長依然笑瞇瞇的說：“關(guān)鍵的是這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)特殊情況。”

    “什么情況？”李老師又緊張了。

    “這位同學(xué)是，知識(shí)分子家庭出身。……”

    “那正好摻沙子。”李老師搶著說了，而且說的是一句曾經(jīng)流行過的政治術(shù)語。

    文校長笑笑，繼續(xù)說，“他，患有新生兒腦性癱瘓癥。”

    “為什么非要給我呢？”李老師顯然是問的第二個(gè)特殊情況。

    “人家父母指名道姓，是局里一個(gè)科長推薦的，說是交給你這個(gè)充滿愛心的班主任，家長可以絕對(duì)放心！”文校長沒有任何保留。

    “校長過獎(jiǎng)了。我這個(gè)人就喜歡戴高帽子。”李老師這時(shí)候完全放松了，和文校長調(diào)侃起來。

    讓李老師喜出望外的是，文校長介紹的王濤，其《綜合素質(zhì)報(bào)告書》表明他品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)科成績簡直就是十三中全校同學(xué)的楷模。數(shù)學(xué)、英語居然是滿分，語文成績也出類拔萃，李老師收獲了一個(gè)意外驚喜。

    李老師及時(shí)召開了班委會(huì)。現(xiàn)在李斌已經(jīng)是“代理”紀(jì)律和宣傳委員。李斌的進(jìn)步明顯，但他始終是班上不穩(wěn)定因素的焦點(diǎn)，稍不留神，就會(huì)有故事。用學(xué)校的行話說，這種學(xué)生就是要拴在班主任褲腰帶子上才讓人放心。

    上學(xué)期期末，選班委之前，李老師找陳來娣和李軍商量，陳來娣不加思索，說，馬上選班委，給他套個(gè)什么，套個(gè)紀(jì)律和宣傳委員當(dāng)當(dāng)。李軍也點(diǎn)頭說，對(duì)，就是犟驢子要套上個(gè)籠頭罩子的那種。李老師說，我正是這個(gè)意思，但還是先給他加上“代理”兩個(gè)字，看他的表現(xiàn)，也給我們留有余地。

    李老師的意思是，通過王濤同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)全班同學(xué)的凝聚力、自信心和團(tuán)結(jié)向上的榮譽(yù)感。青春期教育不僅僅是對(duì)生理方面的了解，更重要的是通過生理的變化，讓學(xué)生在心理上得以升華。她要用轉(zhuǎn)移視線，轉(zhuǎn)移精力的形式，來釋放他們青春期的躁動(dòng)和不安。

    在班委會(huì)上，她介紹了王濤同學(xué)的情況，特別強(qiáng)調(diào)了校長對(duì)我們二（5）班的信任。還說了，平時(shí)可能會(huì)給我們班帶來一些麻煩，但我相信王濤同學(xué)的到來，也會(huì)給我們班帶來意想不到的動(dòng)力。

    幾個(gè)班委一陣討論，都表示支持李老師的工作，肯定能夠正確對(duì)待身體有殘疾的同學(xué)。

    “李斌同學(xué)，”李老師話鋒一轉(zhuǎn)，“是否可以成立一個(gè)三人小組，由你任組長，負(fù)責(zé)王濤同學(xué)全程護(hù)送，早中晚一日三次。怎么樣？”

    “我行！”李斌不無自豪地說，“我現(xiàn)在好歹是個(gè)‘代理’，在家里的地位也提高了，爸媽經(jīng)常征求我的意見呢。”

    李斌認(rèn)為表達(dá)了還不夠，又繼續(xù)說：“李老師，我跟你報(bào)告，他們現(xiàn)在麻將都打少了，一星期只玩一次。而且只玩小的，不玩大的。”

    李老師笑笑說：“就是，只要你李斌愿意干，就肯定能夠干好！老師絕對(duì)相信你。陳班長李班長，我建議將李斌的‘代理’盡快地拿掉拿掉，你們看看行不行？”

    陳來娣認(rèn)真地逐一征求幾個(gè)班委的意見，大家一致同意。李老師站起來，伸出手掌和李斌拍了一下，再和其他班干部一一拍了一下。

    第二天一早，李老師在自己辦公室門口就見到了已經(jīng)等候在那里的王濤和他的父母。沒有想到他們來得這么早，她看到王濤仍然是心里一驚，如果不是心理上有所準(zhǔn)備，她無法相信，這個(gè)小男孩，就是自己還要帶兩年的學(xué)生。

    正像昨天文校長描述的那樣：一個(gè)十三四歲的小男生，臉色蒼白，頭部和雙手不時(shí)地出現(xiàn)痙攣和顫抖。他坐在輪椅上，眼光讓人看了不舒服，再仔細(xì)觀察，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)他的雙眸深處折射出聰慧和渴望。

    他見到李老師，想站起來。李老師趕緊上前，按捺住他的肩膀。

    王濤父母親文質(zhì)彬彬的，誠如文校長介紹，一看就是那種做學(xué)問的人。

    李老師親自推著王濤的輪椅，和他的父母一同出現(xiàn)在二（5）班教室門口。陳來娣和李斌上來接過輪椅，全班起立，鼓掌。黑板上寫著“歡迎王濤同學(xué)加入二（5）班！”

    正像李老師預(yù)期的那樣，王濤的加入，讓二（5）班的學(xué)生一下子長大了。他們處處維護(hù)班級(jí)的利益和榮譽(yù)，有什么事情總會(huì)首先想到王濤。王濤憑著自己的刻苦和勤奮，學(xué)習(xí)成績總是全年級(jí)第一，且遙遙領(lǐng)先，全班一致公認(rèn)他是全班的課外輔導(dǎo)老師。

    說起來也怪，李斌平時(shí)和人說話，動(dòng)不動(dòng)就斜頭扛腦的，好像真理總在他一邊。就是跟李軍，他也敢偶爾挑釁一下。他和王濤同桌了幾個(gè)星期以后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他變得溫文爾雅了。只有當(dāng)他發(fā)現(xiàn)別人影響了王濤的時(shí)候，他才會(huì)顯山露水，露出他的本來面貌。

    李老師決定安排學(xué)生寫一篇作文，好像這是她的拿手好戲。作文要寫成演講稿，然后召開有家長參加的主題班會(huì)，題目就是“我想有一個(gè)幸福的家”。