那老人因自個兒年老體邁，久日尋而未見。于是將此托付給了警察。自己卻欣賞著孩子們的玩樂。

    打那老頭坐在安樂椅上觀看的第一眼，就被檐下一從牡丹旁遇到的那個被父母遺棄的男孩吸引住了。他總是那樣出類拔萃，活蹦亂跳，樂樂大方，還說著一嘴的俏皮話。老人不禁哈哈大笑了起來。

    “爺爺，找到我的爸爸他們了嗎？你笑……”

    “孩子呀！找到了。他們讓我教你識字，說等你識了字他們再來看你的。”

    “那爺爺，你什么時候教我呀？”他已來到了老人的面前，滿臉疑惑而又興奮的問到。

    “明天。”

    “明天？”

    老人摸著他的頭，默無聲息的笑了笑。又道：

    “爺爺，馬上就教你。“

    “太好了！太好啦！……“

    他跳著跑著叫了起來。

    “別跑，爺爺還要給你取名字呢？“

    “我有名字，爸媽都叫我‘杜杜’。”

    “我看就叫阿杜吧！”

    “阿杜，阿杜好啊！”

    ……

    ……

    歡呼后，他偎依在老人的身邊，靜靜地聽著老人的諄諄教誨。

    “學，要學就得精學，不要只走皮毛……”老人先是講了些學之精湛及為人之道。不過，大多是膚淺的。

    “現在，我們開始寫你的名字。”

    “阿杜，由‘鄧’的右半部分和‘可’組成。杜由‘木’和‘土’組成。”邊說著還一邊畫著。真沒想到，老人只作了一次示范。那小子就突然工整的寫出了‘阿杜’兩個字。真不愧老人給他取了一個阿杜的名字。人們都知道，李商隱的杜牧一直被稱為“小李杜”。可老人又是將“小李杜”稱為“阿杜”的。

    見此，老人很是興奮。那個阿杜每取得一丁點兒的進步就會被老人大加贊賞一番的。他們彼此間的興趣也愈加濃厚，配合得極為妙。僅此，月余時間就學完了老人認識的所有字。有時還試著用選字組詩的方式來獲取樂趣。

    這天，下雪了。老人拿出了一幅少時的畫讓阿杜觀看。

    那畫面正是一幅雪景。幾枝被枯藤纏著落去葉子的樹枝光禿禿的。那樹看似很高，樹枝的下方放便是茫茫的山野，山野間卻有一人在獨自的徘徊著，而空中卻飄著雪花。

    阿杜看了片刻，放下了畫提起了筆，剎那間但見：

    雪野

    枯藤老樹直垂下，白棉細紗染上身。

    悠悠山野寂無聲，還憫雪中之旅者。

    躍然紙上。

    單件那詩，老人欣然于臉上，又定睛細看了那畫更是喜中生喜。逐又教起了那僅知的丁點兒數學知識與還算熟悉的繪畫技術；當然也少不了老人當學順口溜而學來的十余首短行律詩。

    一個月色朦朧的夜晚，老人帶著阿杜坐在安樂椅上賞著月色。彼此間的心里很沉寂。忽然那孩子又起身望著月幽閑的走著，嘴里卻吟著一首短字長行的詩—

    明月

    缺了

    又圓了

    只為人間奔忙

    圓鏡

    破鏡

    滿鏡

    皆為明鏡

    明鏡中有你的笑

    有了你的笑

    明鏡也照亮了

    人們的心

    “爺爺，我在跟月亮說話呀！您聽見了嗎？”他詠罷見老人仍沉浸其中，默默的思考著。也就跑了過去，搖著老人的雙臂，微笑而道。

    “爺爺聽見了。”老人一臉高興的樣子，仰面而答。

    “那還不是普通的說話，那是詩。只不過它已經現代化了。現代人嘛！就應該寫現代詩，我是為你的進步高興呀！”老人很是興奮地說。

    “什么是現代詩？我不懂。”

    “現代詩也就是自由詩，形式可以自由，不受任何的拘束。但必需具有一定的詩韻。其實嘛！它也和你一樣活潑。”

    言罷，笑聲便沖蕩著這個院落。