隨著青春期的到來，小人變得越來越難以管束了，她小小的腦袋里總是有許多不可思議的想法，讓我見招拆招都應付不過來。

    一直以為自己在教育孩子的問題上還是很有建樹的，在我的諄諄教導下，小人從小就人見人愛，眼睛大大的，嘴巴甜甜的，大眼睛忽閃一下小嘴里就會蹦出一些充滿童趣的經典童語。偶爾惹我生氣后對她發飆，她就會哭著說：“壞媽媽，叫警察叔叔將你抓走。”兩歲半時，有次我對老媽發脾氣，她立刻瞪著大眼睛，叉著腰教訓我：“媽媽你不是教我尊老愛幼嗎？快跟婆婆道歉。”逗得我和老媽哈哈大笑。沒想到現在常常是我要求她：“跟媽媽道歉。”然后她就怪腔怪調地來一聲“sorry   mum。”

    小人的變化讓我十多年的育兒成就感大打折扣，傷心之際我總想：當初那么辛苦生下她到底何苦來著？可是不管怎么傷心，還是不能放棄，畢竟那是自己生命的延續。于是閉門思過，對這些年的教育過程進行了深刻的反思，又將自己的成長之路好好溫習了一遍后，我認真檢討了自己的教育方式和耐心，發現唯一的選擇就是另辟蹊徑，重新尋找適合現在兒童成長的教育切入點——平等溝通。

    小人長大了，我想，于是努力和她交朋友，她也喜歡和我勾肩搭背，稱朋道友。可是由于聚少離多，每次回去老爸老媽都告狀，說她越大越不聽話，什么不吃早飯、放學后磨磨蹭蹭很晚才回家、買路邊小攤油炸的零食、學習成績下降、晚上看電視看到很晚才睡……我在認真聽取了爸媽的匯報后向她核實情況，她也知道抗拒從嚴，便痛痛快快承認，我就嚴厲地批評她，她會立刻表示：以后一定聽話，到了晚上又膩膩的躺在我懷里拍馬屁：“我媽媽是世界上最美麗最能干最善良最偉大的媽媽”，讓我哭笑不得。

    小人越來越有個性，而且越來越像假小子，明顯到了叛逆期。個性鮮明的性格很像我，叛逆的性格也像我，但是我那時候雖然叛逆，雖然個性，但成績很好，年年當班長，年年都是三好學生，哪像她現在連個組長都當不上。我說她一點榮譽感都沒有，可是她說：我很有榮譽感的，只是對這些小干部沒興趣，懶得當。一席話噎得我不知道是攻是守，想遍葵花寶典也沒想起用什么招式來抵擋，伸出手去想來招降龍十八掌，可人家立刻搬出未成年人保護法：“媽媽，打人犯法”。

    前段時間，好友為了孩子的教育問題苦惱，我還幫著切脈，分析原因，最終認為是好友夫婦缺少與孩子的平等溝通，對孩子關心不夠。我倒是注重與小人的溝通，倒是一天兩個電話傳遞自己對她的關心，可人家依然我行我素，問題到底出在哪里呢？

    經過將自己與女兒的成長歷程進行對比，我得出如下結論：首先是現在孩子的生活環境過于復雜，使得他們過早接受了一些不該接受的知識而導致早熟，提前進入叛逆期；其次是現在的教育體制功利性太強，教育環境不夠單純，老師壓力大，學生壓力也大；其三就是現在的父母對孩子期望過高，使他們幼小的心靈從上幼兒園開始就承受學習壓力。

    雖然找準了病因，但還是無從下藥，因為我們不能改變社會環境。既然不能改變環境，只有適應環境了。那就牽著小人的小手在漫漫人生路上并肩同行，幫著她走過叛逆的青春。于是昨晚在電話里和小人商量：“毛毛，媽媽想為你寫部童話，記錄并引導你走過童年。”

    “太好了，媽媽，你能不能將我寫的像黃培佳的《我要做好孩子》里的金鈴那么好玩”？我想此刻女兒一定瞪著大眼睛盯著話筒，一臉興奮和期待。

    “不行，你就是你。金鈴迷迷瞪瞪，你精靈古怪，你們不一樣。還有，你給我記住了，女孩子就是女孩子，以后不許以假小子自居。你看媽媽曾經也很野蠻，現在不也變得溫柔了嗎”？我循循善誘，努力想讓小人往淑女方向發展。

    沒想到人家很不屑地來了一句：“該死的溫柔”。

    我倒是想生氣來著，可最后還是忍不住大笑——那是一個母親無奈的笑啊——自己整天思索如何將自己創造的璞玉雕琢成器，結果還不如一首流行歌曲。

    笑過嘆過之后，作文很好的小人表示要和我合作，母女二人共同完成一部童話《毛毛的童話童年》，她說順便總結一下自己生命的前十二年是何等快樂何等辛苦何等傷心何等幸福何等失敗又何等輝煌！

    我說你有這么多“何等”，我就有一個。

    “你是何等什么呀，媽媽”？人家親呢的問我。

    我說著十幾年來我是何等的失望。

    小人一聽立刻大叫：“媽媽，你再說一遍”？

    我倆一起大笑，這時聽見母親在一邊對我們母女加以總結：“大瘋子生了個小瘋子。”                              

    2009.9于杭州